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                                                                              給粒網:管理外教應該循序漸進完善“外教管理機制”

                                                                              來源:未知 時間:2019-08-19 23:54 作者:給粒 瀏覽量:

                                                                              與外教打交道,HR們需要修煉內功,像David所提及的語言溝通、文化理解。除此之外,更重要的在于不斷調整學校的管理機制。

                                                                              QQ圖片20190816222910.png

                                                                              在張礫看來,外教管理中的矛盾可分成“可調”、“不可調”兩種。


                                                                              『以上下班打卡制度為例,中方員工認為指紋打卡方便快捷,而外教則認為這種方式侵犯個人隱私、不被信任因此而產生大量負面情緒。這種因文化理解造成的矛盾與管理目標并不直接相關,學校在實行考勤檢查時完全可以用另一種方式替代,這類屬于“可調節”的矛盾?!?/p>


                                                                              管理終究是對人的機制,制度也從來不是死規定。當我們抱怨外教不遵守制度時,管理層是否可以想到,制度條例本身存在的問題?


                                                                              在張礫看來,學校的人才管理制度要考慮中外方教師比例、年齡比例等情況,根據團隊人員結構進行相應調整,在擬定制度與實施的過程中要始終反思,制度是否符合團隊特征、是否體現學校倡導的價值觀,制度與流程的設計是否實現設計之初的管理目標,不要為流程而流程、為制度而制度。


                                                                              Alex任教于北京一所國際高中,從教學和團隊融合的角度看,他認為學校要建立起中外教的交流機制。


                                                                              『這種交流不是說“學校鼓勵雙方交流”這種口號,而是真正去建立一個規章制度來保證中外教師的交流,比如相互聽課、評課,定期團隊建設活動等?!?/p>


                                                                              除此之外,HR們都提到了給予外教歸屬感的問題。如生活關懷之外,保證學?;局贫葪l例和文件的雙語性、定期為外教做關于學校發展、項目工作的簡報資料等。


                                                                              當然如果當您看到這篇文章的時候需要外教或者有很多問題需要了解,那么現在您最好的辦法就是找到給粒網。


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