外教的作用還不僅僅局限在學校,其對學校周邊的社區生活,城市形象,民風民俗等方面都有著或多或少的影響。據國家外專局統計,目前在國內生活和工作的外教已經有40余萬人。事實上,由于各種原因,實際在國內工作的外教人數可能遠遠高于這個數字。這么龐大的一個人群,充分發揮他們的積極作用,對我國社會主義現代化建設將產生積極而深遠的影響。
但是,在現實生活中,具體到每一個使用外教的學校,我們都知道外教對學校的教學質量和教學理念有著積極的作用,但外教的招聘和管理是一件非常辛苦而復雜的工作,存在著許多難以克服的困難,導致學校雖然開設外教課,效果卻難以令人滿意的尷尬局面。
現在,我就將外教招聘與管理過程中可能遇到的困難和辛酸羅列如下:
1,母語外教數量少,價格高,對工作地點挑剔,任性,難以管理。很多地方尤其是中小城市很難招到符合要求的母語外教。學校領導都要求招聘英美加澳新的外教,結果在全球的招聘外教的網站上發了無數廣告,不是沒人回應,就是來一批非洲的兄弟姐妹或巴鐵的朋友。偶爾遇到個母語國家的,不是學歷不合格就是年齡太大,要不就是形象太差。即便這樣,要求還很多,滿足他的各種要求,費勁巴拉的討好半天,還是舍我而去,白白浪費一大把表情。沒辦法,誰讓肉少狼多,母語的不愁找到個工作呀。
2,合同期短。外教合同通常只能簽一年,學生和老師剛與外教熟悉,教學各方面配合默契,上了正軌,外教合同到期了,學校又要開始招聘新的外教。因此,學校每年都要為招聘外教發愁,外教雖多,符合我們學校又愿意來我們學校卻是那么的少。就跟談戀愛一樣,外事招聘人員往往陷入“我愛的人不愛我,愛我的人我又不喜歡”的悖論之中,經常因為不能按時招到合適的外教而影響正常的教學秩序。
3,突發性事件太多。因為文化差異,外教的信用并不像我們想象的那么好,很多學校都遇見過外教因一些小事學期中途突然離職,甚至不告而別,一時又很難找到合適的替補外教,原先計劃的外教課只好空著或安排其它課程,造成嚴重的教學事故。
4,外教資質問題:來華任教的外教魚龍混雜,很多外教來華之前沒有任何教學經驗,根本不知道怎么教學,還得中國老師手把手的教他們怎么上課。還有些年輕的老外連生活自理能力都做不到,把自己的生活搞得一團糟。學?;酥薪處妆兜墓べY請來的外教結果只是個花架子,中看不中用。
5,教學體系不連貫:雖然很多學校請延請外教上英語課,但是多數學校沒有適合外教教學使用的教材,有的使用學校中教使用的教材,有的讓外教自己找材料上課,有的隨便到新華書店買一套教材讓外教上課,五花八門,不一而足。所以外教的教學也百花齊放,良莠不齊,授課效果不好。
6,外教發音:我們通常認為外教發音純正,是標準的美音或者英音,結果外教請到學校一看根本不是那回事,外教發音千差萬別,并不是我們想象的外教發音就像電視里面的播音員一樣,很多外教的方言非常重,即使他們來自英國美國等母語國家,我們依然很難聽懂他們的很多內容。
7,外教人品:林子大了什么樣的鳥都有,外教隊伍也是一樣。個別外教的人品問題影響了外教隊伍的整體形象,造成比較惡劣的社會影響,又在中國崛起的特殊時期經過媒體的曝光和放大,讓外教的人品問題成為了整個社會關注的問題。一些外教懷著各種目的進入中國,做出一些不符合教師形象和有傷風化事情,容易引起學校周邊社會的不滿和差評。
8,外教背景調查困難:因為跨越國界,制度和要求不一樣,學校因自身能力有限,不能對外教的背景做詳盡的調查,導致一些國外的犯罪分子甚至國際通緝的大毒梟竟然能混入外教隊伍,給學校造成不必要的困擾。
9,外教違約成本低:雖然給外教簽訂的用工合同都規定有違約條款,但外教違約離職,嚴重影響教學秩序,學校并沒有什么辦法追究外教的違約責任。尤其是學期中間外教突然離職,學校往往不能及時找到替補教師,被迫停課或改換其他課程,而外教卻幾乎沒有任何損失。
10,外教成本高。目前一般的市場行情是外教的工資是中教老師4-5倍,學校通常還要為外教提供免費的食宿,辦理工作簽證,每年提供一次往返的國際機票費用,還有其他一些隱性費用,比如外教招聘費用,中介費用,外教助教費用,外教旅游費用,外教體檢費用等等。
當然,盡管外教招聘與管理困難重重,但因為英語學習是每個學生和家長的剛需,國內的學校對外教尤其是優質外教的需求越來越多,未來勢必有更多優質的外教進入中國。同時,作為使用外教的主體,每個學校的外教招聘和管理依然繼續著曾經的痛苦與無奈,只要英語學習的重要性不降低,外教的市場就在那里擺著呢?,F在一二線城市使用外教上課,還有更多的三四線甚至五六線城市隨著經濟能力的逐步提升,對外教的需求還會越來越旺盛。關于外教招聘與管理的更多精彩大戲還將在神州大地的不同角落陸續上演。
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