給粒網：識別“水貨外教”，這幾招必須GET

英美母語外教幾乎是所有英文培訓機構打出的招生口號，除了印度、菲律賓這樣的“亞洲臉”無法渾水摸魚外，中國英文機構為外教開出的豐厚薪水，吸引了所有長著高鼻子、藍眼睛的人來淘金，很多人甚至學了一年英語就被包裝成了母語國家的人。

對于我們中國家長，要想通過聽說交流來判斷是不是母語國家的老師，這個有些不現實，但也有些方法，可以有效防止你花了“水貨外教”冤枉錢。

母語國家VS 非母語國家

如今機構打出的招生口號都是外教來自母語國家，中國爹媽最擔心孩子學出來的英文有口音，不惜多花錢也要找個母語國家的老師。

嚴格意義上，英文作為母語的國家的就那么幾個，很多非母語國家的外教混雜其中。除了印度、菲律賓等地的外教，因為亞洲臉，很容易被中國家長識別外，其余的歐洲臉，中國家長幾乎很難識別。

一些俄羅斯人在澳洲學一年英語后，憑著一張歐洲臉就來中國機構當外教。孩子上課時用到的英文詞匯量有限，所以一般很難“露餡兒”。

如果英文比較好的家長和這些外教交流，就會發現這些外教的詞匯量非常有限，特別說到一些最新的實事時，表達會出現明顯障礙，詞匯跟不上。如果談及一些英語作家和作品，你會發現這些外教一知半解。

母語和非母語對于兒童英文啟蒙是不是很重要，這個真是仁者見仁智者見智。我個人傾向于在啟蒙階段，聽力和發音都很重要，特別是語言很大程度上先入為主，母語國家成長起來的外教有其特殊的語調，非母語國家的人后天學起來還真不容易。

旅游簽VS工作簽

在選擇外教時，最有效簡單的辦法，就是查閱外教的簽證類型。

沒在海外工作或者辦過移民的人，一般都只知道旅游簽證。通常我們也只會用到旅游簽。但事實上，如果你希望在一個國家工作，必須持有工作簽證，旅游簽證禁止工作和學習。

也許家長覺得不就是找個外教學習英語嘛，管他啥簽證，能上課就行。如果你不想讓你的孩子頻繁更換外教，不斷適應新老師的話，建議選擇持有工簽的外教，因為中國旅游簽的最長時間是6個月，除非老外想長期非法滯留在中國，否則6個月期滿后，外教必須離開中國。

對于申請工作簽證的外國人，中國要求其必須提供相應的資質，以證明其有能力擔任申請的工作，同時也會對中國雇主有嚴格審核，這意味著在外教資質上，中國移民局已經替你提前把關了。

目前市場上，持有工作簽的外教非常少，絕大部分是拿著旅游簽打了擦邊球，特別是一些價格相對便宜的中小機構，頻繁更換外教也是其不得已的選擇。

如果家長對于外教的期望只是“磨磨耳朵”，那么旅游簽證的外教也無妨，畢竟也可以省下不少的學習費用。適應不同的口音，某種意義上也是英語學習的重要組成部分。

但如果你對外教的期待是一個系統化的英文課程，同時除了聽說的基本英文啟蒙外，還有詞匯、寫作等更高的學習要求，在選擇外教時必須考慮持久性，建議選擇市場上比較大的英文培訓機構，畢竟大部分持有工簽的外教都被他們壟斷了。

教學證書VS教學背景

除了市場上各類英文培訓機構外，在中國雨后春筍般興起的國際學校，也是外教的重要集聚地，這幾年國際學費節節攀升，家長都希望找到一個師資力量雄厚的學校。

眼下學校一般都會強調自己的老師擁有各類教師資格證，咱們先不說這個證書含金量幾何，但就像在中國擁有教師資格證的一樣，資格證書這事不能等同于教學水平，更不能等同于教學經驗。

要想知道外教真實的教學經驗和教學水平，可以請學校提供外教老師的過往學習經驗和工作經驗，例如曾經工作過的學校，擔任的教學職位等。不要不好意思詢問這些老師的背景信息，這在國外學校都是主動公示的教師信息。

外教過往的教學經驗在一定程度上代表了外教的水平，特別是如果曾經在頂級的公學或者預備校擔任過學科老師，基本上可以放心，畢竟這些頂級學校不太容易濫竽充數。

當然需要特別提醒的是有一部分外教是作為GAP學生前往預備校做助教，盡管有一定的經驗，但在教學水平上可能要打點折扣。

如果對外教過往的教學經歷希望了解更多的細節，也可以直接寫郵件給履歷上的學校，如果不涉及個人隱私信息，一般學校都會樂意回答家長的問題。

對于英文學習，說母語的外教一定有幫助的，今天中國的孩子已經有機會從小和外教一起對話交流，從某種意義上說，英文學習的條件已經遠遠勝過父母一代。

中國龐大的英語培訓市場吸引了越來越多的“外國臉”來淘金，但渾水摸魚者也愈來愈多，缺乏有效規范的外教管理體系，讓外教市場也一片混亂。家長唯有靠自己火眼晶晶，才有望為自己的娃挑個合適的老師。

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